Educación organizó jornada de reflexión en el barrio Toba - EsChaco.com - Resistencia

DÍA DE LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD CULTURAL

Viernes, 20 de abril de 2018

Educación organizó jornada de reflexión en el barrio Toba

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Plurilingüísmo, realizó este miércoles, en el marco de las acciones por el Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural, una jornada de reflexión destinada a docentes y estudiantes de los niveles Inicial, Primario y Secundario de la Escuela Pública de Gestión Comunitaria Bilingüe Intercultural Indígena (EPGCBII) Nº 1 del Barrio Toba de Resistencia, que contó con la valiosa colaboración de la Biblioteca "Cacique Moreno"

El encuentro se inició con un acto que reunió a la comunidad educativa y a referentes de las Subsecretarías de Interculturalidad y Plurilingüísmo y de Relación con la Comunidad Educativa. Las jornadas de reflexión para el Nivel Inicial incluyó el relato de leyendas qom; la exposición de trabajos realizados en los días previos y un momento artístico en los que los niños dibujaron y compartieron producciones propias.

Con los estudiantes del Nivel Primario se resignificó la importancia que reviste para el pueblo qom, que las nuevas generaciones, puedan hablar la lengua materna, ya que se está perdiendo el hábito de fomentar el aprendizaje de la misma, circunscribiéndose solamente a poder entender lo que dicen los mayores.

Entre leyendas, adivinanzas y relatos, se vivió una jornada a pleno diálogo y escucha, que pone en valor el ser parte de una escuela que es un ícono en la formación comunitaria, bilingüe intercultural indígena, en la provincia y el país.

Propiciar espacios de diálogo, reflexión y construcción colectiva
En la oportunidad, el subsecretario Edgardo Pérez, quien acompañó el inicio de la jornada, destacó que “Desde todo el Ministerio de Educación, se está trabajando junto a las comunidades educativas de toda la provincia, propiciando espacios de diálogo, reflexión y construcciones colectivas, ya que la educación es algo que nos compromete a todos, al igual que la aceptación de la diversidad, como fortaleza identitaria de nuestro sistema educativo”.

Trabajo responsable que compromete al cambio cultural

Por su parte, la directora de Pluriligüísmo, Gabriela Andreatta, manifestó que desde la dirección a su cargo se ha conformado un comprometido equipo de trabajo cuya característica es la diversidad, razón por la cual: " Permanentemente nos estamos poniendo nuevos desafíos que interpelen a las comunidades educativas, formen y permitan construir nuevos caminos de aceptación y convivencia".

Además, Andreatta comentó: "Trabajamos en la producción de materiales didácticos para las escuelas, escuchando mucho las voces de quienes están en terreno y de los estudiantes, enriqueciéndonos con las discusiones y sumando a personas distintas que piensan diferente y por quienes abogamos a comprometerlas en el camino del cambio cultural”.

“Es importante que los niños y jóvenes puedan abordar

la cosmogonía indígena y los derechos indígenas”

Por su parte, Alberto Nuñez, maestro idóneo de la cultura qom, quien se ha desempeñado por mucho tiempo en la Escuela del Barrio Toba y actualmente conforma el equipo de Plurilingüísmo, agradeció en nombre de todo el equipo, la apertura de esta institución escolar y la atención dispensada en la tarea de organizar en conjunto esta acción. “Para nosotros es de suma importancia que los niños de todos los niveles educativos puedan participar de estas actividades pensadas para abordar la cosmogonía indígena, como así también el tema de los derechos indígenas”.

Nuñez señaló que “la jornada se inició con un acto formal y luego se trabajó en el Nivel Inicial con una tarea de elaboración de dibujos, exposición de trabajos realizados en los días previos, como en la narración de leyendas indígenas, que apuntan a que no se pierda la cultura indígena originaria”.

"Esta tarea realizada nos puso ante la realidad de que la mayoría de los niños y jóvenes entienden la lengua aunque no hablen, tarea fundamental para que la cultura permanezca", expresó Núñez. Éste docente fue un protagonista en la historia de la educación intercultural en la provincia, dese el año 1986 ha acompañado el impulso de la carrera de formación de auxiliares docentes aborígenes, maestros fundamentales en la preservación de la cultura de los pueblos originarios de la provincia.

“Reflexión activa sobre quiénes

somos en este espacio pluricultural”

Camila Rinaldi, integrante del equipo técnico de la Dirección de Plurilingüísmo, manifestó que “Desde este equipo que se nutre de la diversidad, se apuesta a la construcción desde la reflexión activa y crítica de nuestras propias prácticas discursivas y nuestros modos de pensar estas distintas modalidades de construcción de aquello que nos integra y compromete a discutir democráticamente, quiénes somos en este espacio multicultural y pluricultural”.

“Estamos convencidos de que la apuesta tiene que estar en establecer caminos dentro y fuera de las escuelas vinculados con estos grandes vértices que nos estructuran que son: la no discriminación; la apuesta por la interculturalidad crítica, la mirada enriquecedora de la diferencia, la comprensión de cuánto vamos creciendo en este conocimiento permanente de los pueblos originarios que nos conforman”, puntualizó Rinaldi.

"Creo que todos los que estamos en este espacio, abogamos por el cambio cultural que abandone el viejo paradigma restrictivo de la modernidad, que lo único que hace es tratar de mostrarnos a todos como iguales, cuando en realidad desconocen la diferencia del cambio cultural de la mirada interculturalidad crítica", sostuvo.

“Es fundamental que quienes hablen

por estos derechos, sean ellos”

Por su parte, Claudia Margosa, referente de la comunidad afrodescendiente, integrante del equipo técnico de la Dirección de Plurilingüísmo, valoró el trabajo realizado en la Escuela Pública de Gestión Comunitaria Bilingüe Intercultural Indígena, con el fin de realizar una jornada de reflexión en esta escuela situada en el Barrio Toba de Resistencia, dado que "es un lugar emblemático para trabajar junto a la comunidad en el Día del Indio Americano y de los pueblos originarios, efeméride que busca poner en discusión los derechos de los pueblos originarios, partiendo del protagonismo de los pueblos integrantes de la comunidad".

“Es fundamental que quienes hablen por estos derechos, sean ellos, los verdaderos protagonistas, quienes han podido restaurar desde el espacio de la escuela, el recupero de la lengua, como estrategia para afianzar la identidad y que sean los chicos quienes se sumen a la lucha que tienen los mayores de preservar la identidad y tomar la posta en esta comprometida tarea", afirmó Margosa.